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小学二年级小学生上册语文教学深思3篇

   日期:2021-02-05     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:607    评论:0    
核心提示:所谓教学深思,是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑,并以此来概括经验教训,进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教

所谓教学深思,是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑,并以此来概括经验教训,进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法,教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的《小学二年级小学生上册语文教学深思3篇》有关资料,期望帮到您。

小学二年级小学生上册语文教学深思

  《植物母亲有方法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然常识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是出色的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特征,激起学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而领会文章表达的精妙和其中蕴含的常识。

  在课前预留的预习中,我让学生采集植物,并需要学生认真观察各种植物,知道植物种子传播的一些方法。在教学时,我让学生各自介绍知道的一些植物常识,从而进步学生的语言能力。课后,我模仿课文进行了一个小节的仿写,引领同学们可以在课后尝试进行创编,看到小孩们创编的诗歌,既有韵律又蕴含常识,还是很好的。

  这节课也有自己不认可的地方,那就是在质疑后的落实上稍有的乱,另外板书不够准时,期望可以在将来的教学中进行弥补。

小学二年级小学生上册语文教学深思

  《看雪》一文讲的是台湾小朋友只见过用棉花做的雪,没见过真的雪。老师给他们讲了自己童年在北京玩雪的情景,激起了小孩们想去北京看雪的愿望。

  在备课的时候,依据教学参考书的提示,我就想好了,试着让学生自己提出问题并解决问题。我想了解小孩们是否会学习了。因此,在上课时,我先让学生自己读了三遍课文,然后便告诉学生这节课将进行小组合作学习,话一出口,小孩们就乐开了花,或许是新鲜吧,但从他们的表情上我看到了兴奋与自信。毕竟是首次尝试,所以我不能不罗嗦着提醒学生,每一个人都要提出问题,然后大伙一同解决。学生们行动了,课堂上完全动了起来,你一言我一语,尽管难免有些学生所提问题毫无价值,但所看所听却让我领会到合作学习成为了学生们喜欢的学习技巧,四个人一组,配合倒也默契。在下面的交流中,更是精彩迭出。小组长们认真地汇报了本组的问题及解决状况。用棉花如何做成雪?“故乡”的意思是?“顺手指了指”的意思是?雪毯是什么?银装是什么?一个个问题萌生并以解决而结束。最让我兴奋的是有三个同学提出:“深情的意思是?”这是我最期望学生提出也是最怕学生提不出的问题,借着这一问题,我与小孩将课文从头梳理了一遍,辅以我画得并不美观的中国“雄鸡图”和狭长的台湾,使小孩们对“深情”也就理解了,难题也就迎刃而解了。当然,“动脑小博士”这一雅号便是那三个学生了。

小学二年级小学生上册语文教学深思

  《树之歌》这篇儿歌,让大家认识了11种树木,知道这部分树木的特征,并在潜移默化中激起学生知道、观察大自然的兴趣。

  优点:

  教学时,我是依据儿童诗特征,本课的教学设计力求创设情境,激起学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体用途,让学生自主念书、自主识字,展开丰富的想象,培养小孩的想象能力。看重朗读练习,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如念书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。

  不足之处:

  《树之歌》是一则小韵文,主题单纯,内容浅显,重在识字。《语文课程标准》强调,1、学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,我对本课教学设计重在识字办法的引领、识字兴趣的激起但成效欠佳。

  改进手段:

  识字习惯的培养,借用情境,立足语境,多元识字。课堂上我应根据课前预设去做,如此的话,学生识字兴趣浓厚,大大地提升了识字效率。课件用儿歌的形式,配上精致的插图,将杨树、榕树等11种树木的特征呈现出来,让学生对树木有肯定的认知。教学过程中,再让学生自由说一说自己熟知的树木,以此导入,激起学生的兴趣。本课是一首儿歌,那样知道儿歌的特征,与掌握朗读儿歌也是教学过程中需要体现的,所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,知道汉字的造字规律。

 
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